'身份转换'视野下的《中国现当代文学作品选读》课堂教学模式改革探析

摘要

一直以来,普通高等院校的大学生在学习《中国现当代文学作品选读》的过程中,只关注理论和文本,通过记忆文学常识和作品的创作特色来掌握文学知识,缺乏对作家、作品的生活理解.本论文试图从教师、作家和读者三者的关系来探讨该课程的课堂教学模式改革,分别从"学生身份"转换为"教师身份"——形成"自主意识","读者身份"转换为"作家身份"——形成"创作意识"和"鉴赏性阅读"转换为"评价性阅读"——形成"研究意识"三个方面进行课堂教学改革,取得了较好的成效.