新课程背景下师范生小学数学教材分析能力培养策略

摘要

教材是课程内容的呈现形式,是教师和学生开展教学活动的重要内容资源。只有对教材进行科学、系统的分析,才能确保教师能备好课、上好课,确保课堂教学的有效性。而师范生小学数学教材分析能力普遍较低,本文以人教版小学数学教材四年级下册《数学广角——鸡兔同笼》教材分析为例,从三个方面对师范生小学数学教材分析能力培养策略进行了探讨。