核心素养视域下“深度学习”的课堂教学策略探析——以人教版“分数乘分数”教学为例

摘要

基于当前课堂教学中,学生依然经历着浅层学习的问题和现象,提出“以深度教学成就深度学习”。在深入理解深度学习的内涵及特征的基础上,结合人教版“分数乘分数”的教学,从创设情境,“问题串”导引学生卷入学习;让“学”于生,丰富学习过程的体验活动;联系建构,建立数学知识的结构体系;总结反思,培养学生思维的批判意识等策略。让学生真实参与学习过程,促进学生深刻理解意义,深度思考过程,深度感悟其数学思想方法,提升数学核心素养。