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生涯发展辅导对大学生自我同一性发展的影响研究

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摘要

本研究按随机和匹配的原则,将235名大学生分成实验组与对照组.对实验组大学生进行了为期两个月的生涯发展辅导,对照组大学生在自然状态下发展.采用加藤厚编制的自我同一性地位量表测量大学生自我同一性,观察生涯发展辅导对大学生自我同一性发展的影响.结果发现,与对照组相比实验组大学生自我同一性水平显著提高.

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来源
《社会心理科学》|2005年第5期|75-79|共5页
作者
吴婷婷; 杨一平;
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作者单位

华中科技大学大学;

华中科技大学大学;

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正文语种 chi
中图分类高等教育;心理学;
关键词
自我同一性; 生涯发展辅导;

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