核心素养背景下高中生物前科学概念转变的研究

摘要

随着核心素养理念的深度融合，广大教师自觉将责任意识、品质观念以及发展思想应用于生物课堂教学之中，努力推动高中生走向独立思考、自主学习、合作探究与互助成长，逐步由未知与错误转变为已知与发展。因此，教师立足前科学概念转变的内容简介，积极探究前科学概念转变与核心素养的契合性，全面考量研究前科学概念转变的教学价值，并科学总结核心素养下生物前科学概念转变的实现方法，努力将理论研究转变为课堂实践，惠及高中生的主体发展。