基于文化心理学视角的泰国汉语词汇教学顺序探究

摘要

词汇教学在汉语作为第二语言的教学中占有重要地位,而学习者所处文化环境影响了其心理对所学内容的反应,即地方文化特色对汉语词汇教学有一定影响.该文以泰国文化和学生为研究对象,使用参与观察的方法,基于文化心理学的视角,探究泰国文化和学生文化心理反应对词汇教学顺序的启示,进而探究哪些词汇具有优先权.