外语听力显性与隐性学习的认知研究

摘要

听说能力是外语教学的重点,然而听力能力一直是我国外语学习者的短板.研究通过显性隐性学习的理论从认知的角度来分析外语听力教学,发现要结合听力教学本身的特点,考虑学习者的自身情况、听力教学的不同策略以及不同的教学目的,采用动态平衡的显性隐性学习体系进行教学.