国学经典教学的教师行为与学生活动反思性研究

摘要

教学既是一门科学也是一门艺术.研究分析教师教学行为的表现和特点,对这些行为的发生和发展规律进行探索,对提高教师国学经典诵读教学质量有着积极的意义.教师的课堂教学行为随处可见,教师可以充分利用每一分钟来设计课堂教学,组织教学,让学生有更多的机会参与到学习活动中去,高效能的教学行为会产生良好的教学效果,提升学生学习国学经典的学习效率.相对水平较低的教学行为会浪费学生的学习时间,使学生产生厌学情绪。