学生活动

摘要： 随着素质教育的不断深化,我国教育事业迎来了翻天覆地的变化。在初中道德与法治教学中,学生的主体地位愈加凸显,传统的灌输式教学以教师为主,显然无法满足新时期的要求。在此情形下,优化、创新课堂教学刻不容缓。其中,学生活动凭借着自身的优势逐步出现在大众视野,并且获得了广泛的认可和关注。基于此,如何有效设计学生活动成为初中道德与法治教师亟待解决的课题。以下紧扣上述课题,着重分析初中道德与法治课堂学生活动设计的重要性和策略,希望提供有力参考。

摘要： 分析了“探究无明显现象的化学反应是否发生?”的教学背景与相关内容的教学现状;阐释了以该课题为例,基于情境与问题导向、活动驱动以培育学生核心素养的教学理论和具体教学实施过程。首先选择具有发展性的学习探索情境,巧妙构思针对每个教学环节的具有思维含量、可引导学生活动的大小问题,再由此创设基于问题解决、提升能力的不同形式的学生活动,以培育学生核心素养。

摘要： 随着“双减”政策出台,学校作为执行政策的关键主体,应根据“双减”政策的要求,以立德树人为育人宗旨,聚焦“双减”工作的核心环节——作业布置和课后服务。文章探讨在“双减”政策背景下学校进行价值引领的方法,从做好教师工作“加减法”、优化作业管理、完善课后服务、丰富学生活动等多个方面进行积极实践与探索,提高学校的育人水平,减轻学生过重的负担。

摘要： 新课程标准倡导教师要有效开展学生活动,通过学生活动促进学生的自主学习,提高学生在课堂上的主体地位,以提升学生课堂学习参与度的方式引起学生对课堂教学知识的注意力.在初中教学中,教师要善于通过制定情境的方式来引导学生的思考活动,还要基于教学内容促进学生的动手活动,同时在教学过程中设计问题,推进学生的探究活动,让学生更好地经历知识形成的过程.

摘要： 以“内环境的稳态”一节的教学为例,阐述基于主干知识的、基于概念建构的、基于真实情境的学生活动设计策略。以学生活动为载体,引导知识建构,发展学科核心素养。

摘要： 随着新课程标准、新教材、新高考的推进,高中语文教学也发生着变化。如何高效地落实新课程标准的要求,科学有效地利用新教材推进人文主题和学习任务群的教学,设计高效且直指核心素养的高阶问题,设计有效的学生活动来激发学生学习的内生力,一直是一线教师研究的课题。在新教材的教学中,学习任务群至关重要,教材中的学习任务群是落实教材中人文主题的重要载体,也是培养学生语文学科核心素养的有效手段。如果说落实核心素养、立德树人是语文教学的首要目标,那围绕学习任务群设计的学生活动就是通向目标旅程的重要保障。因此可以从以人文主题和学习任务群为核心设计学生活动的角度探寻有效落实学生语文核心素养的路径。

摘要： 近年来,江苏省滨海县永宁路实验学校在课程开发、课题研究和学生活动等三块“大地”上深耕细作、开花结果,师生结伴沐浴诗歌、温暖前行。根植课程的视界作家王开岭倡导:“让灵魂从婴儿做起,像童年那样,咬着铅笔,对世界报以纯真、好奇和汹涌的爱意……”每个人都有一段称得上“伟大的童年时光”,童年是一首耐人寻味的诗。学校开发了儿童化诗意课程,为儿童的人生打下“诗意”的底色,打造永不消逝的童年记忆。

摘要： 微粒观是初中学生要建构的一个重要的化学学科观念。深度学习的理念强调学生的课堂活动与体验,让学生在情境教学中自主建构知识和掌握解决学科问题的能力。人教版九年级上册教材是通过身边的物质及其化学变化这条明线组织的,而微观变化则是一条暗线,把这条明线和暗线连接起来的是符号工具。本微粒观复习主题课是通过让学生形成并强化“宏-微-符”三重表征的思路,以学生活动为抓手,通过问题导向,解题方法可视化,实现学生的深度学习。

摘要： 理性思维、科学精神的生成基于学生的质疑能力.数学课堂中培养学生的质疑能力,主要途径是让学生提出问题、分析问题、解决问题.通过问题,让学生产生质疑、归纳、猜想、证明,在学习知识过程中培养学生理性精神.

摘要： 随着新课程改革的推进,不少学校和教师将学生活动作为体现学生主体地位的一种手段,但实际的课堂效果并不尽如人意.本文从学生活动中最基本的活动设置入手,逐步分析在最初的设计环节中容易被教师忽视的细节,并提出了相应的解决方案,力争让学生活动真正符合新课程理念的要求.

摘要： 通过对学生活动在学生成长中的引领导向功能、育人功能、人格健全功能和实践功能的作用分析,进一步明确组织学生活动的原则,针对学生活动存在的问题,提出学生活动开展的对策.

摘要： 针对生物学实验操作中的"错点"、"疑点"、"创新点"等,借助手机、相机、电脑等多媒体及时转化为动态的生成性教学资源,使实验课堂更具时效性、针对性.

摘要： 高等教育三大职能包括培养专门人才、科学研究和社会服务.为了提升高职院校经济社会服务能力,结合四川航天职业技术学院多年的改革探索经验,在高职院校人才培养、技术培训、校企合作、自主科技创新、学生活动、政策保障六大方面进行分析研究.

摘要： 中职德育课程"职业生涯规划"提供了提高中职德育教育实效的有效途径,但由于课时较少,尚未能充分发挥其德育能效.为充分挖掘其德育价值,可以也应该把职业生涯规划以学生活动、评价制度等形式贯穿中职教育全过程,并融入校园文化之中,实现环境育人、文化育人.

摘要： 北航沙河校区已经顺利运行一年多,在这充满挑战和开拓的一年里,沙河校区学生工作队伍圆满完成了各项任务,取得了骄人成绩.本文简要分析了在新校区办学以来辅导员工作队伍面临的挑战和机遇,探讨了新校区学生辅导员的配备、学生活动的组织和开展及专业教育的开展等问题,并给出相应建议.沙河校区的建设和启用，是学校发展的战略性重大举措，对学校的建设和发展具有重要意义。而学生工作队伍则承担着除课堂教学之外的学生的教育、管理、发展和服务等重要任务。作为开拓者，第一批学生工作队伍的工作和第一届学生的培养对日后的办学具有重要意义。

摘要： 文章指出班主任的基本任务是全面贯彻党的教育方针，按照德、智、体全面发展的要求，来实施对学生的教育和班级管理工作，使每一位学生都得到健康全面发展。因此要做好以下几方面的工作：对学生进行思想品德教育，重视班委班风建设，增强班级的凝聚力，并做到创造教育贯穿于工作的始终，要有持之以恒的决心。不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。坚持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是顽石般的学生，也会终有感召转化的一天。给学生营造一个积极向上的学习氛围，使学习变被动为主动。

摘要： 文章指出班主任的基本任务是全面贯彻党的教育方针，按照德、智、体全面发展的要求，来实施对学生的教育和班级管理工作，使每一位学生都得到健康全面发展。因此要做好以下几方面的工作：对学生进行思想品德教育，重视班委班风建设，增强班级的凝聚力，并做到创造教育贯穿于工作的始终，要有持之以恒的决心。不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。坚持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是顽石般的学生，也会终有感召转化的一天。给学生营造一个积极向上的学习氛围，使学习变被动为主动。

摘要： 文章指出班主任的基本任务是全面贯彻党的教育方针，按照德、智、体全面发展的要求，来实施对学生的教育和班级管理工作，使每一位学生都得到健康全面发展。因此要做好以下几方面的工作：对学生进行思想品德教育，重视班委班风建设，增强班级的凝聚力，并做到创造教育贯穿于工作的始终，要有持之以恒的决心。不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。坚持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是顽石般的学生，也会终有感召转化的一天。给学生营造一个积极向上的学习氛围，使学习变被动为主动。

摘要： 文章指出班主任的基本任务是全面贯彻党的教育方针，按照德、智、体全面发展的要求，来实施对学生的教育和班级管理工作，使每一位学生都得到健康全面发展。因此要做好以下几方面的工作：对学生进行思想品德教育，重视班委班风建设，增强班级的凝聚力，并做到创造教育贯穿于工作的始终，要有持之以恒的决心。不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。坚持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是顽石般的学生，也会终有感召转化的一天。给学生营造一个积极向上的学习氛围，使学习变被动为主动。

摘要： 经典阅读在传承传统文化、提升人文精神以及培养独立思考能力等多方面都有着重要的意义.但是,在当前网络文化盛行的背景下,受到社会风尚和应试教育等因素的影响,当代大学生经典阅读的现状不容乐观,主要存在4个方面的问题:阅读文本的变化使得青年学生平添纠结;部分学生对传统经典阅读的理解不够;整体阅读方式呈现出由精读到泛读的变化;功利性阅读对学生影响大等.本文认为,应对当代大学生经典阅读面临的问题,总体原则是"引胜于堵",经典阅读的缺失呼唤学校和社会拿出相应对策,合理引导学生的阅读倾向,提高学生阅读经典的积极性.具体而言,本文以北京大学元培学院读书会为案例,探讨高校为改善大学生经典阅读现状进行的尝试和努力,并在实践的基础上提出可行性建议.

摘要： 本发明涉及数据采集技术领域，具体公开了校园学生活动大数据采集系统，包括服务端、考勤端和学生端；学生端包括考勤识别单元和定位单元；考勤端用于读取考勤识别单元内的身份识别码，并将身份识别码上传至服务端；服务端用于根据学生档案中学生姓名对应的身份识别码和考勤端上传的身份识别码确定学生姓名并新增对应学生的考勤数据，当服务端新增到校考勤状态时，向定位单元发送关闭指令；当服务端新增离校考勤状态时，向定位单元发送开启指令；定位单元用于从服务端获取开启指令后，开启定位功能并获取位置信息发送至服务端；服务端还用于将位置信息存储至学生档案的位置数据中。采用本发明的技术方案能够进行统一的数据采集。

摘要： 本发明公开了一种学生活动轨迹分析方法，包括以下步骤：S1：获取学校的监控视频，构建unity三维模型，并利用unity三维模型对监控视频进行处理，得到监控图像；S2：利用yolo4预训练模型对监控图像进行目标检测；S3：生成学生运动轨迹；S4：绘制并展示学生运动轨迹。本发明公开了一种学生轨迹分析监控方法，该方法可供学校安保部门实时了解学校各处人员运动轨迹情况，以便做出实时的安保策略调整，同时基于预测的轨迹数据提前安排保安人员到相应位置，保障在某个时间和某个地点将要到达高密度学生流动时有足够安保人员维护秩序，在学校有限安保人手及大面积区域情况下，能更好的保障学校安全。

摘要： 本申请提供一种基于行为分析的学生活动多维管理系统及管理方法。本申请在学生活动区域的出入口位置步骤相应的身份识别模块，对学生身份信息和衣着特征进行识别，然后触发监控系统接口相应采集学生图像以供行为监控模块进行行为识别。行为监控模块通过对学生图像中特定的状态特征进行相应统计，可通过简单运算直接获得学生的参与情况。由此，本发明能根据统计所获得的参与情况，比照相应的统计模型，而获得学生在不同类型的活动中的参与状况，综合评价学生表现，并进行相应提示。本申请对学生状态特征的提取方式简单便捷，能够有效减少对校内运算资源的占用，而同时又能提供较为准确的综合评价数据，为教学管理提供参考。

摘要： 本实用新型属于收纳设备技术领域，且公开了一种学生活动用教具手机管理收纳装置，包括底座，所述底座的顶部固定安装有收纳箱，所述收纳箱的顶部固定安装有安装架。本实用新型通过设置固定挡板、活动挡板、活动杆和齿牙块，当操作人员向上拉动拉块时，将会通过拉块带动活动杆和连接板向上移动，进而通过活动杆带动齿牙块向上移动，使得解除对活动挡板整体的固定，同时移动拉块，使其通过固定挡板与活动挡板对手机进行夹持，此时由于刚性弹簧的弹力作用，将会带动连接板、活动杆和齿牙块向下移动，并且通过齿牙块底部与齿牙板一和齿牙板二顶部之间的铰接，将会对活动挡板整体进行固定。

摘要： 本实用新型公开了一种可以保留学生活动轨迹的智能校服，包括衣袖、校服本体、衣领、防水拉链、记录仪、第一安装区和第二安装区，该校服本体上裁接有该衣袖，该衣领裁接于该校服本体顶端，该记录仪包括记录仪本体和配合座，该记录仪本体与该配合座配合安装，通过优化设置记录仪本体，记录仪本体结构上的第一铰合件、第二铰合件和弧形凸体，能够与微弹簧配合形成简易的安装结构，便于核心座安装于校服上，实现便携式安装；通过优化设置配合座，校服上增设尼龙布打底，同时在安装区域上安装范围内裁接海绵，用于对核心座的缓冲，海绵缓冲效果好，在配合座上设置交叉缓冲件和安装座实现结构上的缓冲防护，降低电子设备对使用者的压力。

摘要： 本申请公开了一种便于学生活动的校服，涉及服装的技术领域，解决了衣袖拨起后容易掉落的问题，其包括衣身与衣袖，衣袖包括内层与外层，内层与外层之间形成一个夹层，夹层内活动设置有一条收放带，内层与外层远离衣身的一端缝合连接并开设有一个的活动口，收放带的一端固定于夹层内靠衣身的一端，另一端延伸至活动口，外层表面设置有用于固定收放带的固定件。本申请能够将衣袖拨起后固定，便于学生的活动。

摘要： 本实用新型涉及户外用具技术领域，具体涉及一种用于高校学生活动参与的点名装置，包括壳体，所述壳体前侧面上设有显示屏和操作按键，所述壳体底侧面设有语音播报模块，所述壳体内设有控制器和存储模块，所述显示屏、操作按键、语音播报模块和存储模块均与控制器电连接，所述壳体左右两侧面设有贯穿壳体的L形通槽，所述L形通槽内设置有滑动杆，所述壳体上设有竖直截面为L形的盖板，所述盖板的一端的两侧分别设有耳板，两块耳板分别固定在滑动杆的两端。本实用新型解决了户外活动学生点名比较费时费力的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种多角度转动的学生活动宣传展架，包括底座，底座的顶部左右对称固定安装有伸缩支撑杆，两个伸缩支撑杆的相对侧壁均开设有开口槽，开口槽内固定安装有第一固定轴，第一固定轴的外侧壁通过连接机构固定连接有展示板。通过伸缩支撑杆和连接机构对展示板进行连接，通过连接机构与第一固定轴之间的转动，可以改变展示板的展示角度，展示板可以通过连接机构进行旋转，使展示板呈横向或竖向的设置，满足不同的展示需求和效果，在连接机构内设置定位装置，对展示板呈横向或竖向的展示进行固定，通过设置储物桶和收纳盒，使本装置可以对展示过程中所需要使用到的杂物进行收纳，使用过程更加方便。

摘要： 本实用新型公开了一种高职学生活动课程成绩记录装置，包括底座、立杆和展示机构，所述底座的顶部表面上垂直焊接有立杆，所述立杆的表面上安装有多个展示机构，所述立杆的表面下部固定设置有支撑展示机构的支撑台，所述展示机构由套管、分隔套、成绩板收纳夹和成绩板组成，所述套管套装在立杆的表面上，分隔套套装在立杆的表面上并通过螺丝进行固定，所述分隔套设置于套管的上方，所述成绩板收纳夹安装在套管的一侧；本实用新型可以根据需求，例如成绩前五名或成绩前三名，来增加或减少展示机构的数量，学生的名字和成绩使用记号笔写在成绩板上，同时根据学生成绩的高低，将对应的成绩板由上到下依次插入成绩板收纳夹内部。

摘要： 本实用新型公开了一种学生活动用展架，主要涉及学生活动用展架领域。包括有展示装置、支撑装置，所述支撑装置与展示装置铰接；所述展示框架上设有展示板，所述第一竖杆远离支撑装置面的底部设有深槽，所述深槽未贯穿第一竖杆靠近支撑装置的一面，所述深槽贯穿第一竖杆的底面，所述深槽内铰接有轮架，所述轮架与深槽的铰接轴垂直于沟槽长度方向、平行于展示板，所述轮架的底部设有滑轮，所述支撑装置包括有支撑主架，所述支撑主架与第一竖杆铰接。本实用新型的有益效果在于：既保证了展示板移动过程中的稳定，又不会影响到展示板的展示效果。