捕捉画面 体悟意境 内化运用——低年级诗歌教学策略例谈

摘要

小学低年级是学生言语生命发展的重要阶段。在这一重要阶段，离不开童诗语言、情境、美感的浸润。因此，在低年级的语文教材中，选用了大量的童谣童诗，它们语言清新优美、画面纯正和谐，深受广大师生的喜爱。那低年级童诗教学，究竟该教些什么、怎样去教呢？本文提出要激活想象意识，在思维飞扬中捕捉诗歌画面：激发联想品质，在拓展补充中体悟诗歌内容意境；聚焦诗歌形式，在内化运用中抒发内心情感，从而促进学生认知能力的不断提升。