捕捉画面体悟意境内化运用 ——低年级诗歌教学策略例谈

摘要

小学低年级是学生言语生命发展的重要阶段.在这一重要阶段,离不开童诗语言、情境、美感的浸润.因此,在低年级的语文教材中,选用了大量的童谣童诗,它们语言清新优美、画面纯正和谐,深受广大师生的喜爱.那低年级童诗教学,究竟该教些什么、怎样去教呢?本文提出要激活想象意识,在思维飞扬中捕捉诗歌画面;激发联想品质,在拓展补充中体悟诗歌内容意境;聚焦诗歌形式,在内化运用中抒发内心情感,从而促进学生认知能力的不断提升.