“梅开三度”做知音——刍议小学语文文本的有效解读

摘要

文本解读对于语文教学来说，就是以教师解读为基础的，在教师指导下学生解读文本、语言实践，从而提高语文素养的过程。从这一角度来说，“解读”可以成为阅读教学的全部。所以笔者觉得作为一个教者，首先自己要充分解读文本，要做文本的知音。