初中数学体验教学的理性思考与实践架构

摘要

数学体验教学是在教师的引导下,学生在具体的外部操作和表层的知识接受等的基础上,深刻感受数学对象、解决数学问题、理解数学知识、领悟数学思想方法、积累数学活动经验、提升数学核心素养,包含深层次认知与情感活动的教学活动。数学体验教学具有亲历性、实践性、探究性、情境性、情感性、反思性等特征。为了更好地实施初中数学体验教学,建设了专门的教学环境——“数学体验室”,在其中配备了有关的教学工具;并且,提炼出“四阶结构”和“三环结构”两种教学模式。