“评价即学习”理念下的“教—学—评”一体化

摘要

“评”成为撬动“教”与“学”的杠杆。首先,“评”本身成为学习内容,让“学”更丰富;其次,“评”助推“学”,让“学”更深入;再次,“评”拓展“学”,让“学”更持久。观念的改变,将带来教师身份的改变、对学习的全新认定以及对教学有效性的重新确证,实现“教—学—评”一体化的升级与转变。