“活动单”导学中的“问题链”设计示例

摘要

“活动单”导学中的问题是学生建构物理知识、掌握方法和发展思维的重要载体。教师精心设计的由一系列相关问题组成的“问题链”，可以把学生的讨论引向课堂探究活动的核心。通过新授课型和复习课型的“问题链”设计示例，进一步阐释了“问题链”应具有一定的思维坡度与层次性，并能引领学生的学习水平、认知能力和思维深度逐步走向更高的层次。