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'学术型教师'培养的实践探索——以'唐秦'历史名师工作室为例

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摘要

学校在"学术型教师"培养的实践探索中,发现典型,剖析案例,悟出真谛,落实行动,激励更多教师追求专业发展,成功走出了一条"名特教师自我培养"之路.具体路径有:营造积极进取的氛围,激活专业发展的内驱力,开展学科课题的研究,涵养跨学科的综合素养,等等.

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来源
《教育研究与评论（中学教育教学版）》|2017年第4期|32-35|共4页
作者
李雪林; 唐琴;
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作者单位

江苏省吴江高级中学,215200;

江苏省吴江高级中学,215200;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
学术型教师; 培养; 实践;

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