基于名师工作室的高中历史学术型教师培养路径

摘要

学术型教师的培养是一项系统、长期的工程,不仅关系到教师个人教育胜任力的提高、学校的可持续发展,还关系到学生核心素养的养成。唐秦历史名师工作室基于培养学术型教师的愿景,探索了名师引领、自主研修、合作共研的路径,让杰出的历史教师成长为饱含学科素养、具有文化场力的学术型教师。