试论行为主义与教育心理学化

摘要

自20世纪20年代初美国心理学家华生开创行为主义心理学以来,这一流派在西方的传播对心理学和教育领域产生过重大的影响,是特定时期促进教育革新和教育心理学化的重要因素和推动力。笔者在梳理传统的以华生为代表的古典行为主义心理学和以斯金纳为代表的新行为主义心理学的相关理论观点的基础上,归纳总结了行为主义在儿童的心理发展与教育领域具有的重要启示及积极的指导意义,同时也分析指出其理论的矛盾与困境,以及在实践应用领域的片面性和局限性。