循专题阅读之径,入语文素养之堂——高中语文专题阅读指导策略的实践研究报告

摘要

在高中语文阅读教学中开展的专题阅读活动,确立了阅读兴趣激励、感悟质疑引导、阅读写作互动、培养课题意识、开展专题阅读研究等五个策略,形成了提出基本要求、课内与课外结合、进行方法指导、建立激励机制等四个结论,为同类同级学校的语文专题阅读教学提供一个可供借鉴的方法性范例。