何以为限:关于“教育边界”的思考

摘要

边界是人类生活中的一种普遍性存在,它界定了不同的实践场域并规定了场域内游戏规则的适用范围,即游戏规则的适用“限度”.在教育系统和其他社会系统之间以及教育系统内部也有着不同类型和性质的边界.许多教育问题是由于教育边界的僭越和失守造成的.以“界”为限,维护“教育边界”,需要遵守和尊重不同场域游戏规则的差异关系、区分“发展性越界”和“僭越边界”的不同性质,需要在边界清晰的前提下展开交往合作,同时需要充分认识教育立法和制度建设在维护教育边界中的现实意义.