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游辉学;
广西桂林荔浦县教研室,546600;
科学探究能力; 初中物理; 教学实践; 物理课程标准; 探究式教学; 学习方式; 多样化; 学生;
机译:初中物理教学中科学探究能力的培养探讨
机译:对学习者对科学探究的理解的有意义的评估-关于科学探究(VASI)问卷的观点
机译:初中物理科学方法教育的可行性及其实践探讨
机译:科学探究中数学实践的设计与测试评估和支架
机译:自然还是养育?野外初中物理教师的知识和实践的表征
机译:生物学实验设计挑战:一种互动方法可在生物学入门课程的背景下增强学生对科学探究的理解
机译:科学在哪里?探索新科学教师教育者的科学探究理论和实践理解
机译:科学探究科学探究的一个前提 - 一项考察学生科学探究的研究。
机译:用于防止语音的可理解记录的方法,用于防止至少两个方之间的可理解的对话的记录的方法,用于防止对语音的可理解的记录的可理解的记录的装置,用于防止在语音通话中的可理解的记录的装置至少两个两方,用于防止语音的可理解记录的设备,用于防止至少两方之间的会话的可理解记录的设备,用于防止语音的可理解的记录的系统,用于防止至少两个两方之间的会话的可理解的记录的系统各方,可理解的语音记录工具包以及至少两方之间可理解的语音记录对话
机译:收紧实践设备,收紧实践方法,收紧实践程序和收紧实践系统
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