学会质疑 知识再创——基于批判性思维培养的小学数学课堂重构

摘要

cqvip:培养学生的批判性思维已成为当前教育的一个重要目标。小学数学作为一门基础性课程,自然也要肩负起批判性思维培养的重任,将数学课程的育人功能充分发挥出来。学生批判性思维的培养离不开数学活动的“再创造”,因而需要对数学课堂文化、课堂模式和课堂评价进行重构。