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李杲;
浙江省温州市鹿城区瓯江小学 浙江 温州 325024;
小学数学; 语言表达能力; 位置与方向;
机译:培养小学生数学形象思维教学策略的实践研究
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机译:“基多都市区基多文化第一年小学生数学教学的教学策略”。提出数学教学策略指南。“
机译:最大可读性的仪表盘设计。第5部分。原点位置,比例中断,数字位置和对比度方向。
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机译:举例来说,将两个机构的实施例应用于摆动杠杆,使得该杠杆可以在相对于第一机构的非锁定锁定方向上以及相对于第二机构的两个锁定方向上处于任何位置。
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