小学生数学语言表达现存问题分析及提升策略研究

摘要

语言表达能力是素质教育要求的重要方面，而在数学学科，学生数学语言表达能力的培养被看成发展学生数学关键能力和数学思维品质的重要途径。通过文献梳理，发现小学生语言表达能力的相关研究中，对其能力的提升很少涉及数学学科领域，小学生数学语言表达能力提升策略的研究更少。基于此，本研究分四部分展开研究。　　首先，从现实问题探究开始，采用问卷调查，访谈和案例分析等方法，考察当前小学生数学语言表达能力的现状，深入访谈了解教师有关教学的情况，发现存在：对数学表达的不重视，数学口头表达自我评价不高，数学口头表达不如书面表达等问题。　　第二部分，对小学生产生上述数学语言表达问题的原因进行探究，主要归结为以下几方面：学生缺乏口头表达的语言环境，缺少过程性表达指导；学生处于浅层知识的学习，没有养成良好的学习习惯，缺乏对学生数学阅读的重视，教师对数学语言表达的认识不深以及教师的评价方式单一等。　　第三部分，探寻小学生数学语言表达能力的提升之策。通过观摩分析小学数学特级教师的优秀教学案例，聚焦名师课堂中培养小学生数学表达能力的方法与策略，挖掘、整合及提取名师的成功教学之道。在此基础上，归纳提出九条小学生数学语言表达能力的提升策略。　　最后，基于深度学习理论，构建一个“落地”小学生数学语言表达能力提升的总体设计和实施策略，并通过案例设计，说明和描述如何将这些应用于日常的小学数学教学设计和实践之中。

目录

声明

1 引 言

1.1 研究背景

1.2 研究问题

1.3 研究意义

1.4 研究思路

1.5 研究方法

2 文献综述与理论基础

2.1 国内外研究现状

2.2 研究的理论基础

3 小学生数学语言表达的现状调查与分析

3.1 调查过程的设计

3.2 调查结果的统计与分析

3.3 小学生数学语言表达问题的归因分析

4 小学生数学语言表达提升策略

4.1 名师案例分析

4.2 提升策略挖掘

5 指向深度表达的总体设计策略：框架与案例

5.1 策略设计的总体框架

5.2 策略案例：“数与形”教学中的数学语言表达

6 研究总结与展望

6.1 研究结论

6.2 研究存在的不足和展望

参考文献

附录

致谢

在读期间公开发表论文（著）及科研情况