一、绪论
(一)研究背景与意义
1.研究背景
2.研究意义
(二)国内外研究现状
1.国内研究现状
2.国外研究现状
(三)研究思路与方法
1.研究思路
2.研究方法
二、相关概念界定与研究理论基础
(一)相关概念界定
1.中职旅游类专业
2.语言表达能力
3.教学策略
(二)研究理论基础
1.自我效能感理论
2.行动导向教学理念
三、中职旅游类专业学生应具有的语言表达能力
(一)语言表达能力构成要素选定的依据
1.中等职业学校旅游类专业人才培养方案
2.教育部中职旅游类专业教学标准(试行)
(二)旅游类专业学生应具有的语言表达能力
1.良好的口语交际能力
2.实用的书面语言能力
3.丰富的旅游文化素养
四、中职旅游类专业学生语言表达能力培养现状及存在问题分析——以桂林市旅游职业中等专业学校为例
(一)学校基本情况概述
(二)中职旅游类专业学生语言表达能力培养现状的调查分析
1.对学生的调查分析
2.对教学的调查分析
(三)用人单位对当前中职旅游类专业毕业生的综合评价
1.调查目的和范围
2.调查结果和分析
(四)中职旅游类专业学生语言表达能力培养存在的问题
1.学生方面存在的问题
2.教学方面存在的问题
(五)中职旅游类专业学生语言表达能力培养问题的原因分析
1.与学生相关的原因
2.与教师相关的原因
五、中职旅游类专业学生语言表达能力提升的教学策略
(一)依托专业教学与实训,渗透语言表达能力培养
1.强化专业教师对学生语言表达能力的培养意识
2.创新课堂教学方法激发学生语言表达的主动性
3.利用校内实验实训基地加大行业语言能力训练
(二)重视专业与语文融合教学,强化基础培养渠道
1.教学内容突出实用性,符合旅游专业需求
2.教学方法突出实践性,提高课堂的交互性
3.善用信息技术手段,以优化课堂教学效果
(三)建立多元立体评价机制,发挥评价导向作用
1.教师和学生共同参评,评价主体多元化
2.知识与能力表现相结合,评价内容综合化
3.笔试与能力测试相结合,评价方式多样化
(四)优化师资队伍建设,因材施教、多层次教学
1.绩效分类考核,提高教师工作积极性
2.提高双师能力,促进与专业紧密结合
六、总结与展望
参考文献
附录
攻读硕士期间发表的论文
致谢
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