借助学任务“读写联动”，让核心素养可教可学——基于核心素养谈语文助学任务的实践性

摘要

教育部在提出核心素养教学要求及实施方案的同时，多次强调要狠抓学科素养的转化落实，语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。他的工具性与人文性的统一决定了语文课堂的助学任务，即教学活动必须具备可操作性和实践性，因此教师要在实际教学中，要多采取读写联动的助学方式，让核心素养可教可学。