教师评语对大专学生英语写作动机与水平的影响

摘要

本论文旨在研究学生在每次英语作文训练过程中接受教师积极正面的书面评语，其写作动机与水平是否明显高于未接受教师评语的学生。实验结果证明：教师积极肯定的书面评语对于提高学生的写作动机与写作水平有积极显著的影响；而学生在未获得教师书面评语的前提下，通过定期的作文练习，作文水平也会得到一定提高，但内部动机并没有得到激发。