呼唤有效交流 打造灵动课堂

摘要

“课堂交流”，是指在一定的教学情境中，交流主体通过一系列有序的行为和互动进行的以形成与发展认知、构筑人与人的关系以及体认主体自我内心发展为交流任务的教学活动。随着新课程改革的深入，“课堂交流”已受到更多教师的关注，往往评价一堂课的成功与否，很大程度上取决于师生之间、生生之间交流是否和谐、深入。本文试从课堂交流的文本性、课堂交流的目的性、课堂交流的过程性三方面来探究课堂交流的有效性。