积木游戏中幼儿数学行为及教师干预研究

摘要

幼儿在刚开始接触数学知识时，难以形成成人一样的数学行为，因此，在进行幼儿的教学时，可采用积木游戏的方法吸引幼儿的注意力。相比于小学和初中的教学，幼儿的积木游戏方法更能丰富和巩固幼儿的知识，促进幼儿养成正确的数学行为，因此，在进行幼儿的数学行为教学时，可以采用堆积木方式。同时，幼儿的自制力毕竟有限，在进行堆积木时需要老师进行适当的干预，让幼儿进行正确的积木游戏。为此，笔者将进一步阐述积木游戏中幼儿的数学行为，积木游戏中教师的干预，以期给相关研究者一个新的研究视角。