低段学生常态习作教学的实施与研究

摘要

低段学生虽说理性差些，可生活中的乐事趣事，他们却津津乐道，却不会组织语言，更不知如何写出来。为了让地段学生习作表达言有童真朝气，提高其自主思想和表达生活的能力，教学实践中，我针对低段学生进行了常态习作教学的实施与研究，让孩子们在自然状态下去表达自己的喜怒哀乐，收到了很好的效果