阅读教学的困惑与策略

摘要

新编人教版《教师教学用书》对阅读的处理主要由“整体把握”“问题探究”“练习说明”构成，这种课堂教学思路突出了教师的引导作用和学生的主体地位。但在教学实践中，由于新型阅读教学系统经验的匮乏，加之师生对课标理解的偏差，使得传统教学思路与新课程理念的结合举步维艰。本文就谈谈这些困惑采取的一些策略。