首页> 中文期刊> 《读写算（教研版）》 >高中数学学习中思维障碍的成因及突破

高中数学学习中思维障碍的成因及突破

开具论文收录证明 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

学习本身是一种认识过程,在这个课程中,个体的学习总是要通过已知的内部认知结构,对"从外到内"的输入信息进行整理加工,以一种易于掌握的形式加以储存.

著录项

来源
《读写算（教研版）》 |2015年第21期|326-326|共1页
作者
吴建录;
展开▼
作者单位

宁夏中卫中学;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
高中数学; 思维障碍;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 高中数学学习思维障碍的成因及突破方法 [J] . 安现伟 . 数学学习与研究：教研版 . 2019,第018期
2. 探究思维障碍成因引导突破思维障碍 [J] . 单正凤 . 数学教学通讯 . 2021,第029期
3. 思维障碍在高中数学中的成因及突破 [J] . 解晓东 . 俪人：教师 . 2014,第020期
4. 高中数学学习中的思维障碍及疏导 [J] . 韩爱勇 . 数学之友 . 2010,第16期
5. 高中学生数学思维障碍的成因及突破探讨 [J] . 郝朝奇 . 东西南北：教育 . 2020,第11期
6. 数学思维障碍成因分析与心理技术干预 [C] . . 第五届沈阳科学学术年会 . 2008
7. 高中数学学习中的负迁移成因及教学对策研究 [A] . 徐飞 . 2011

获取原文

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

客服微信
服务号