问题情境视域下的概念课教学设计

摘要

概念课是高中数学的重要课型，其中概念的生成过程，在培育学生能力、涵养核心素养上起到至关重要的作用。教学中，教师应以情境为平台，以问题为导向，帮助学生体悟概念生成过程。文章通过三个案例，分别在主辅情境、系列情境、单个情境下设计教学，帮助学生认识概念生成的一般过程，体会从特殊到一般，具体到抽象的数学思想，为实现数学核心素养在课堂中落地，在情境中萌发，在过程中生长提供参考依据。