优化小学数学课前预习，提高课堂教学效率

摘要

随着科学育人观的大力普及，教师自觉在数学教学过程中引入新方法与新理念，努力培养小学生的自主学习意识、独立思考习惯以及合作探究动机，切实推动小学生成为数学课堂上的认知主人。因此，教师开始探究优化课前预习的重要性以及支持元素，并立足教学实践积极探寻优化课前预习提高教学效率的方法，借助小学生的主动准备与预习活动有效提升数学课堂的教学起点与探究高度。这样，小学生就会获得一个有指导、有准备、有质量、有效果的科学认知体系，提前激活小学生的主体状态与认知能力，助力数学课堂教学效率的提高。