关于大班排图讲述《小乌龟和小蜗牛》的设计与思考

摘要

＜正＞随着课程游戏化建设的不断发展,在教育教学的组织上也有了一定的改变,教师需要从教育的组织者变身为教育的引导者,让幼儿从被动的学习转变为主动的探索,下面是一次关于引导幼儿排图讲述活动的修改方案,以供大家借鉴。一、名称的改动名称的调整是一种概念化的思考,原先的题目《偷懒的小蜗牛》带有一定的情感偏向性,"懒惰"一词已经将蜗牛加以定性。幼儿有前期的音乐学习经验《勤快人和懒惰人》,对