基于《学前儿童文学》课程的课堂教学策略探究

摘要

随着基础教育改革的不断深化,越来越多的儿童文学作品进入幼儿园教材,并成为幼儿园用书中的基础文本。因儿童在生理及语言上的基本特点,决定儿童文学在文本表述上的特殊性。那如何进行儿童文学的课堂教学成了教师所必须要思考和重视的问题。本文基于《学前儿童文学》课程对课堂教学策略进行了一定的探究,以此不断拉近教师与幼儿语言活动之间的距离。