儿童文学

摘要： 1.论文篇幅以12000〜20000字为宜,名家专稿、有重大创见的稿件字数不限。来稿请务必标明详细通信地址、联系电话以及E-mail地址。2.本刊特色栏目有:“儿童文学与文化研究”“江南文化研究”“非洲研究与中非合作”。

摘要： “翻转课堂”教学模式实现了学生从学习过程中的“配角”到“主角”的转变,充分激发了学生学习的主观能动性,最大程度地发掘了学生的学习潜力。分析学前教育专业采用“翻转课堂”教学模式背景和可行性,探索“翻转课堂”教学模式在学前教育专业中的实施路径。以“儿童文学”课程为例,阐述了“翻转课堂”教学模式在学前教育专业中的实施方案,以及“翻转课堂”教学模式的缺点和解决策略。

摘要： 叶圣陶在《我和儿童文学》一文中,曾这样回顾自己编写语文教材时的经历:“给孩子们编写语文课本,当然要着眼于培养他们的阅读能力和写作能力,因而教材必须符合语文训练的规范程序。但是这还不够。小学生既是儿童,他们的语文课本必得是儿童文学,才能引起他们的兴趣,使他们乐于阅读,从而发展他们多方面的智慧。”这段话也传达了叶圣陶语文教育的核心思想。

摘要： 当代西方儿童文学的后殖民主义批评发端于1970年代,自1990年代以来得到迅速发展,形成了两条基本的批评线索:一是沿着一般文学领域后殖民主义批评的传统,致力于揭示、解释、剖析儿童文学书写中殖民话语霸权、压迫与反抗的现实;二是从儿童文学自身的独特性出发,致力于发掘、阐说、反思儿童文学中的成人话语霸权与“儿童—成人”关系。后殖民主义批评聚焦儿童文学的文化意识形态本性,激进的政治批判既构成了其鲜明的特点,也带来了亟需反思的问题。后殖民主义批评推动了当代西方儿童文学文类意识与艺术观念的革新,也使童年和儿童文学作为一种文化研究与批评的重要视角,在当代西方文化批评中日益受到关注。

摘要： 儿童文学是专门针对儿童创作的文学,有通俗易懂,生动活泼的特点。将儿童文学融入小学语文课堂中,有利于学生加强自身对于语文学习的重视与兴趣,能够有效地帮助学生更好地学习课堂中传授的知识,对学生打好语文基础,提高语文素养产生积极的作用。一、儿童文学教学的积极影响1.激发学习兴趣对于小学生来说。

摘要： 历代学者多以成人视角研究《红楼梦》,在研究人物种种情态与行为时探讨的多是其背后的社会隐喻,却忽略了对人物本身情味的探讨。本文将站在儿童文学的视角来研究,关照《红楼梦》中那些在锦绣丛中生活的人物本身,探寻他们作为青少年,身上未曾泯灭的“孩子气”,使学生产生共鸣。

摘要： “十七年”儿童文学既与这一时期的整体文学合辙同构,又因其“儿童”的独特性而带有浓厚的教育色彩。其中的劳动教育可谓“热闹有声”,在儿童文学理论与创作领域交互呈现、扬葩吐艳。不论是以教导为主的劳动理念的灌输,还是依托人物形象和情节营构的教育思想的熏浸,劳动教育在儿童文学涵濡化人中的重要分量均得以彰显。这一文学图景生成的各种因素互相胶着、合力熔铸,形成了有鲜明时代特色的劳动教育书写范式,也为当下儿童文学书写劳动教育、实现儿童文学与教育的互融互促提供了重要参考。

摘要： 现当代以来,儿童文学与民间文学的关系从联系紧密到逐渐疏离。“五四”时期知识分子高扬民间文学旗帜,在“复演说”影响下将二者简单等同起来,但在之后的中国现代化进程中,科学性诉求、儿童文学话语与教育话语的重合与冲突,导致民间文学的价值被贬低,在教育体制中逐渐被边缘化。脱离民间文学的儿童文学因主题窄小化,丧失了丰富性和深刻性而成为“贫民窟”文学。当今重申儿童文学的审美性质与文化传承功能,需要挖掘儿童生活世界中活态的民间文学资源,深植于中华民族优秀传统文化,才能真正完成其现代性使命。

摘要： 1.论文篇幅以12 000~20 000字为宜,名家专稿、有重大创见的稿件字数不限。来稿请务必标明详细通信地址、联系电话以及E-mail地址。2.本刊特色栏目有:"儿童文学与文化研究" "江南文化研究" "非洲研究与中非合作"。3.本刊实行双向匿名审稿制度,坚持以质论稿。来稿若三个月未见用稿通知,作者可自行处理。本刊对来稿有删改权,重大删改与作者商讨确定。来稿刊出后,赠送当期刊物2本。4.本刊不向作者收取任何费用,并实行优稿优酬。

摘要： 3~6岁是儿童语言学习的关键期,艺术的特质对儿童语言学习有着极大的积极影响。绘本作为儿童文学的一种形式,因其独特的图文表现形式,能触动儿童的感官系统,影响语言学习的发展,对3~6岁儿童的语言学习有着重要作用。艺术与视知觉理论中的艺术元素搭配所能产生的视知觉效果可以用来分析绘本的艺术形式对儿童感知的影响。具体而言,绘本的尺寸、形状、纸张、边框、色彩等元素都可作为分析绘本的艺术形式对儿童感知影响的维度。

摘要： 阅读能力是学生学习生活乃至未来工作生活当中都必须掌握的一种能力,从小培养学生的阅读能力对于学生今后的成长发育有着重要的影响.但是由于过去我国对于小学生阅读能力培养的重视程度不足,使得小学生的阅读能力成长缓慢.为了更好的促进小学生阅读能力的成长,在小学教学中教师可以引入儿童文学,以此来激发学生的兴趣,助力学生成长.文章当中首先分析了影响小学生阅读能力发展的因素,之后针对现今的情况提出儿童文学在小学生阅读能力培养中的应用策略.

摘要： 儿童文学以它特有的情节简单、想象力丰富、富有童趣的特点,对学生的语文学习有着全方位的帮助.文章首先以教材为例,分析了儿童文学激发学习语文的兴趣价值、提高想象力和审美情趣促进语言表达能力的价值。然后主要从读与写两个方面探讨了儿童文学在小学语文教学中的应用措施,以期提高语文老师对儿童文学的关注,促进儿童文学发挥更大的作用.

摘要： 比较中西儿童文学的发生,可以发现:西方儿童文学的发生是"内源型"的,而中国现代儿童文学的发生则是"外源型"的.具体来说,西方儿童文学的发生经历了一系列内在的活动,情感的苏醒,灵魂的感动,对于个人拥有某种权利的觉醒.而中国现代儿童文学是在民族危亡的背景下,伴随着几场为救亡图存、民族复兴的运动展开,在发生过程中,主要接受的是外来文化资源的影响.西方研究者对儿童文学的发生常有较为深入细致的剖析,而中国研究者对此问题主要是一种史的整体性描述和把握,有待深入.

摘要： 《复兴国语课本(初小春季始业)》,这套教科书由著名的儿童文学家陈伯吹等人遵照《1932年小学课程标准国语》编校,选入大量的儿童文学作品.这些选文通过具体可感的生活小故事唤起儿童的情感共鸣,通过充满童趣的生活小游戏以彰显儿童成长的乐趣,通过丰富多样的生活小常识提高儿童的社会能力,体现了儿童本位的教育观.

摘要： 青少年的思想道德建设在今天这个急功近利的时代遭遇尴尬,对和谐社会的建设已经明显不利.让人们进一步认识到儿童文学对青少年乃至于一个人的一生具有巨大的作用,以及对于构建和谐社会的重要性十分必要.形成一个用儿童文学对青少年的思想道德进行潜移默化教育的社会氛围,对和谐社会的建设具有良好的推动作用.

摘要： 20世纪30年代,儿童文学界围绕儿童读物中应否使用“鸟言兽语”,展开了一场激烈的论争.论战的内容涉及到“鸟言兽语”概念的阐释、童话价值的重估,以及儿童读物的取材标准等问题.经过论战,一方面,儿童文学界普遍认为,“鸟言兽语”在儿童读物中具有合理性,但要注意谨慎取材.另一方面,随着国难的加深,儿童本位的审美教育,最终让位于民族复兴旗帜下的民族国家本位教育.若将研究视域加以“脉络化”的分析,亦可窥见“鸟言兽语”在现代中国“人的发现”、“国族想象”、“政党话语”、“时代变迁”等场域中呈现出的多元面相.

摘要： 津门作家吕德华在其半个多世纪以来的儿童文学创作中,在寓言、童话、小说等多种体裁上均取得了令人瞩目的成就,其中尤以寓言创作最为成功,以深刻的哲理性和鲜明的形象性,不仅在天津儿童文学创作领域中独树一帜,在中国当代儿童文学史上也占有重要地位.

摘要： 近期,泸州市图书馆推荐读物《长袜子皮皮》深受家长和孩子们的喜爱.国际安徒生奖获得者、瑞典儿童文学大师林格伦之处女作《长袜子皮皮》,构建了一个孩子们无比向往的真正的儿童之家——"维拉·维洛古拉".在这里成长起来的皮皮,她的身上兼具了乐观、正义、勇敢、善良等可贵品质,特别是她的独立精神和创造能力,恰恰是现代文明社会规范教育下的乖孩子们所欠缺的,更是他们需要获得和培养的精神和能力.因此,从图书馆推荐的这部儿童文学经典之作中探索"维拉·维洛古拉"之秘,挖掘一些适合现代幼儿教育之道的思想精髓,从而有利于在实际教育中更好地掌握幼儿精神养料所需,有利于在实际生活中让幼儿随其天性发展的同时,做到教之有方.

摘要： 系统功能语法包括概念功能、人际功能和语篇功能.本文从韩礼德系统功能语法中人际功能角度入手,结合詹姆斯·马修·巴里所著小说《彼得·潘》及两个中译本的人物对话进行情态和语气分析,从而得出彼得·潘等人物关系和性格,以期望探讨哪个译本更贴切于原著.

摘要： 系统功能语法包括概念功能、人际功能和语篇功能.本文从韩礼德系统功能语法中人际功能角度入手,结合詹姆斯·马修·巴里所著小说《彼得·潘》及两个中译本的人物对话进行情态和语气分析,从而得出彼得·潘等人物关系和性格,以期望探讨哪个译本更贴切于原著.

摘要： 本实用新型公开了儿童文学教学用挂架，包括液压缸，所述液压缸的顶部固定连接有底板，所述底板顶部的一侧铰接有支撑板，所述支撑板的一侧铰接有数量至少为两个的支撑杆，所述支撑杆与底板的顶部卡接，所述支撑板的一侧设置有调节组件，所述调节组件包括固定连接于支撑板一侧的下固定板，所述支撑板的一侧开设有设置于下固定板上方的伸缩槽，本实用新型通过下固定板与升降板的间距调节，对图片的顶部与底部进行夹持，实现对不同尺寸的图画进行夹持固定的效果，夹持结构简单，适用性更广，再借助支撑杆抵触到不同的限位槽中，从而能够在一定范围内调整支撑板的倾斜状态，最大限度的避免学生观看支撑板的图纸出现视角不好的情况。

摘要： 本实用新型公开了一种儿童文学教学用多功能主题展示板，包括底座，所述的底座上设有支撑臂，所述的支撑臂上设有展示板本体，所述的支撑臂中设有举升机构，所述的底座的底部设有转盘，所述的展示板本体的下方设有储物箱，所述的展示板本体中设有放置腔。本实用新型的优点在于：设置有升降机构，可调节展示板的高度，底部设有旋转机构，使其更适于教学，能够进行充分展示，设有补光灯，能弥补光线不足时的光照，将显示屏设置在放置腔中，能够减小占用体积，便于存放，底部设有可锁止的万向轮，使其便于移动，且可根据需要将其锁止固定，设有储物箱，便于防止教具、教本等物品，结构简单，使用方便，便于维护，功能全面。

摘要： 本实用新型涉及儿童教学技术领域，尤其是一种儿童文学教学用多功能主题展示板，包括支架机构和展示机构，展示机构的底部安装有支架机构，初始状态下的前支脚、前支斜板、后支脚和后支斜板共同形成三角形支撑结构，装置更加稳定，左展示板和右展示板共同形成展示结构，在光线较暗的情况下教学时，可开启内显灯，内显灯从内部对书写板面进行提亮，满足光线较环境下的展示需求，避免较暗环境下教学对儿童视力造成的影响；收放时通过折叠和转动前支脚和后支脚使其变为水平状态，翻折左展示板或右展示板，直至两者的背面贴合，有效缩小展示结构的体积，方便收纳和搬运，避免体积较大的展示板在搬运过程中对儿童造成磕碰，提高儿童教学过程的安全性。

摘要： 本实用新型公开了一种儿童文学课程教学展示架，涉及教学用具技术领域。它包括支撑板；支撑板顶端中部固定安装有支撑杆；支撑杆顶端固定安装有截面为梯形的连接块；连接块顶端固定安装有截面为环形的连接框；调节环前端上下两部均固定安装有连接杆；适配槽内滑动安装有适配板；适配槽内套有限制拉簧；适配板底端转动安装有连接轴；连接轴左右两端底部均固定安装有限制杆；限制杆分别与限制槽插接配合；连接轴底端固定安装有展示板。本实用新型的有益效果是：通过将展示板调整至连接框内而对其进行展示教学，而连接框对展示内容进行框选，吸引学生的注意力，进而调高教学质量，且装置结构简单，操作灵活便捷，提高使用效率。

摘要： 本实用新型公开了一种儿童文学课件收纳箱，包括箱体、USB收纳件；所述箱体包括光碟盒以及套接于光碟盒之间的外壳，所述外壳的侧壁设有沿轴向压缩折叠的横向的褶皱；所述USB收纳件中心轴处贯穿有收线腔，所述USB收纳件还包括USB分线装置、固定环，所述USB分线装置包括USB接头和若干个USB分接口，所述光碟盒通过连接杆与所述USB收纳件相连，所述外壳两端设置有用于连接光碟盒的固定件。本实用新型实现多个U盘以及光碟同时存储放置，并能在U盘不取出的情况下对其内容进行访问，防止单个U盘插入设备后忘记拔取的现象发生，同时解决了U盘随处放置没有具体的地方，容易丢失的问题，保证授课桌面的整洁，方便人们的使用。

摘要： 本实用新型公开一种儿童文学书籍印章装置，包括：一对支撑梁，其平行间隔设置；支撑板，其为矩形，且固定设置在所述支撑梁上；支撑架，其为U型结构，且开口端朝向所述支撑板并与所述支撑板固定连接；通孔，其设置在所述支撑架的闭口端中心；伸缩杆，其可滑动穿过所述通孔；印章，其设置在所述支撑架的U型结构内，且与所述伸缩杆同轴固定连接；动力机构，其固定设置在所述支撑架上，且输出端与所述伸缩杆固定连接，用于驱动所述伸缩杆沿其自身轴向运动。本实用新型设计开发的儿童文学书籍印章装置，能够对书籍进行盖章，省时省力，且效率较高。

摘要： 本实用新型公开了一种儿童文学课堂互动教学板，包括底座，所述底座的顶部设有两个支撑腿，且两个支撑腿的顶部设有同一个安装框，所述安装框底部内壁的一侧设有手写板，且安装框顶部内壁和底部内壁的另一侧均开设有滑槽，两个所述滑槽的内部滑动连接有两个活动杆，且两个活动杆的一侧均设有安装板，两个安装板的一侧均设有显示屏，两个所述安装板的一侧均设有手柄。本实用新型使用时，可在手写板上进行书写，并通过显示屏对教学内容进行辅助变现，可根据使用需求将两个显示屏合并在一起，使用灵活方便，增加教学的丰富性，椭圆形的安装框和半圆形的显示屏增加儿童教学的童趣性，营造良好的教学氛围。

摘要： 本实用新型公开了一种可移动式儿童文学学习机，包括主体箱，所述主体箱的顶部固定连接有机箱，所述主体箱底部前侧的中间转动连接有驱动轮，所述主体箱两侧的底部均转动连接有转轴，所述转轴远离主体箱的一端固定连接有安装盘，且安装盘的一侧活动连接有轮盘，所述轮盘的圆周面固定连接有套筒，套筒的内部滑动连接有滑动架，且滑动架位于套筒外部的一端转动连接有滚轮，本实用新型涉及学习机技术领域。该可移动式儿童文学学习机，通过设置滑动架与套筒配合，使滚轮与转轴的间距可调，进而可适用于不同宽度台阶上的移动，而利用定位架、插块与定位通孔的配合，可在安装时将滑动架固定住，可方便快捷的固定滚轮的位置，使用方便。

摘要： 本实用新型公开了一种儿童文学课堂互动教学板,属于教学用具技术领域，包括龙门架、矩形框和固定在矩形框内的教学板，矩形框的左右两侧中心处均通过转轴分别与龙门架的两个竖直部转动连接，龙门架的横梁前侧固定连接有横板，横板的下端开设有T型滑槽，T型滑槽内滑动连接有多个圆板，多个圆板的下端均固定连接有连接块，连接块的下端穿过T型滑槽并固定连接有安装板，安装板的一侧固定连接有弹性板，弹性板的一侧固定连接有制动杆。本实用新型，能够便于老师快速调整教学图片的位置和间隙，不影响在教学板上书写教学内容进行教学互动，而且教学时老师无需使用双手展示教学材料，提高了教学效率。

摘要： 本实用新型公开了一种可移动式儿童文学学习机，包括：外壳，其包括前壳体和后壳体，所述前壳体可拆卸连接所述后壳体；触摸屏，其嵌入式设置在所述前壳体内；扬声器，其设置在所述壳体内，位于所述触摸屏下方；蓄电池，其设置在所述外壳内，所述蓄电池与所述触摸屏和扬声器电连接；底座，其与所述外壳一侧铰接，设置在所述外壳底部，所述外壳另一侧通过伸缩支柱连接所述外壳；驱动机构，其可旋转设置在所述底座底部；爬行机构，其设置在所述底座两侧，能够实现跟随爬坡或爬楼梯功能，提高熏教效果。