巧用资源,激发思维——小学数学教学中如何有效利用学生的错误资源

摘要

cqvip:小学数学学科自身的特点,要求教师在教学中有效利用学生的错误资源。本文基于小学数学教学实践经验,结合具体案例,探讨利用错误资源的策略,认为教师要选择典型错误深入分析问题,通过正误辨析突出关键要点,在导入中利用错误铺设认知支架以及帮助学生形成整理错误的习惯。期望本文能够为小学数学实践研究起到一些具有价值的借鉴。