发达国家中小学教师协同学习共同体实践特征探究

摘要

教师协同学习共同体项目发展很快,越来越成为西方发达国家教师专业发展的主流趋势.其在具体的实践运行中具有不同于合作、协作等学习共同体的鲜明的特征.具体表现在:在学习理论上依据设计学习、分布式学习、体验学习、真实情境学习;在运行模式上强调平行领导、自组织和虚拟性;在运行驱动上强调场动力和职业锚动力;在学习方式上强调混合学习和问题导向;在学习效能上强调深度学习和智慧生成.这些特征或许能为我国中小学教师专业发展提供新启示.