源于课本 举一反三——由一道课本原题引发的习题课教学案例分析

摘要

1.引言.九年级第一学期月考结束后,在做质量分析时发现试卷第24题的得分率非常低,连班级中平时数学成绩很好的一位学生都没有做出来.这引起了我和同年级另外两位数学老师的反思,一致认为对这类题有必要用一到两节课好好和学生一起研究研究,帮助学生认识题目的各个方面,达到"做一题,会一类"的效果.