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陈久栋;
江苏省南京市浦口区陡岗小学,211805;
退位减法; 起始课; 学习过程; 操作活动; 实践探究; 认知结构; 思维过程; 零起点; 计算方法; 从学;
机译:辩论的力量:辩论引发学生对有争议的地理主题进行批判性思考的潜力
机译:批判性思维倾向对工科学生操作化学和物理问题解决的思考
机译:揭露实施探究式教学的助教(TA)的障碍:不一致的促进技巧,学生的抵制以及不愿与学生共享学习控制权?
机译:覆盆子 - PI居中式准翻转学习模型,以引发电气工程学生的创造性思考
机译:系统发育树的思考方式:对学生学习和树式思考提高对生物概念的理解的潜力的研究。
机译:揭露实施探究式教学的助教(TA)的障碍:协调技巧不一致学生抵触以及不愿与学生共享学习控制权
机译:大学生在体育活动中不愿意和不愿意的原因
机译:关于电引发爆炸系统脆弱性的思考
机译:监控学生学习的系统和方法,包括家长,本地学生监控器终端,学生学习国外的终端,家庭供应商的终端,数据库和操作员服务器
机译:思考和操作,特别是作为具有垂直功能的设备的手动操作
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