“数学思考”的教学设计与反思

摘要

【教学内容】人教版《数学》六年级下册100页例1。【教材分析与目标定位】数学思考是进行数学推理训练的重要内容。基于我们对教材的理解,结合六年级学生现有知识基础和年龄特点,把教材中“研究6个点,8个点可以连成多少条线段”的问题情境改为“41个人,每两人握一次手,一共要握多少次？”通过创设情境,把生活中握手的问题抽象成数学问题,这样的引入来源于学生的生活经验,能激发他们的学习兴趣,