基于核心素养的高中数学教学设计问题反思——以'三新一旧'背景下一节'充分条件、必要条件'教学设计为例

摘要

在最近高二年级开展的一次地市之间“同课异构”研讨活动中,三节以“充分条件、必要条件”为课题的研讨课竟经历了大致相同的教学过程,不禁引发了笔者对目前高中数学课堂教学设计的一点思考.下面以其中一节典型教学设计案例作反思探讨.