初中化学翻转课堂的实践与反思

摘要

本文采用行动研究法，主要研究了在初四化学教学中，如何进行微课程的积累与系统化、如何进行翻转课堂的学与教，并且对“激活”微课程的方法进行了梳理总结，从而实现微课教学研究的价值，即从小组“问题-探究”学习向个性化“差异”学习的跨越。