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谈多变的练习可提高小学生的解题能力

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正教学时,可以根据教学需要和学生实际情况,对应用题改变条件或问题,或条件同时改变,达到练习的目的。一、一题多问一题多问是就相同条件,启发学生通过联想,提出不同问题,以此促进学生思维的灵活性。例如:三年级有女生

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来源
《中小学电教：下》 |2009年第8期|P.95-95|共1页
作者
赖丽华;
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作者单位

江西省井冈山市沟边小学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类 G624.5;
关键词
解题能力; 学生实际情况; 数量关系; 启发诱导; 大纲要求; 最佳解; 井冈山市; 沟边; 丽华;

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