基于学生思维 引导探究思考 提升核心素养——以等比数列前n项和公式推导为例

摘要

教学基于学生已有的知识与学习经验,从学生已有的思维出发,通过设置问题,解决问题,抽象概念、形成公式、产生结论,引导学生思维不断发展,认知结构不断扩充与完善.教师在学生解决问题过程中遇到困惑时,适时引导,通过及时提问、质问、追问等教学方式发挥"助学"作用,引导学生探究思考,促进学生思维进一步发展,让学生建构自己的理解,使数学核心素养落地生根.等比数列前n项和公式的推导是经典课题,我们以公式的推导为例谈谈自己的教学思考.