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核心素养导向的高中数学单元教学设计--以“全称量词与存在量词”的教学为例

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在高中数学新课程教学中如何落实核心素养,是值得探讨的问题.高中数学单元教学设计要以学生核心素养发展为本,遵循数学教与学的基本规律,体现教师的组织者、引导者与合作者的主导作用.

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来源
《中小学数学》|2021年第1期|P.36-39|共4页
作者
董大新;
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作者单位

广东省广州市花都区秀全中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
核心素养; 全称量词; 存在量词; 数学单元教学设计; 引导者; 发展为本; 合作者; 主导作用;
入库时间 2024-01-27 05:53:14

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