中西合璧妙 生长是本质——再谈“柯西不等式”的教学设计

摘要

近期研读文献[1]，对数学教育有了新的认识——“生长数学教育观”，其要义是：“教育即生长”，数学教育意义下的生长就是以文化为培养基，形成的具有优化选择倾向的自然向上的态势．它的根本依据是两个基本教学命题：教学是思维的教学；教学是高效率的教学．