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思维导图促进小学生数学学习自主建构——运用思维导图进行思维表达的实践研究

             

摘要

部分学习科学家认为:学习即知识建构。他们提出学习就是学习者主动建构自身心理表征,并由此做出推断的过程。思维导图是以促进思维激发和思维整理为目的的思维工具,既能帮助师生进行思维整理,又能促进学生进行思维发散,重组自己的思考过程与认知结构,毋庸置疑地成为学生思维训练的好帮手。在小学生的学习过程中,教师引导学生合理运用思维导图,可以为学生的自主学习提供依据和支撑,促进学生的自主学习,特别是在知识整理的过程中促进学生思维向深度发展。

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