如何用有效的练习设计提高学生解题能力--《图形与几何》数学校本课题实践体会

摘要

一、缘起 ＂图形与几何＂是小学数学的重要组成部分《,义务教育数学课程标准》（2011年版）强调这部分内容应当注重发展学生的空间观念、几何直观。然而,小学生的思维正处于具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段,很多抽象的几何图形在学生的头脑里都很难建构起来。所以在教学＂图形与几何＂知识时,学生不容易理解和掌握,这部分内容一直是数学教学中的难点。